Holzkamp, Klaus, Alemania

• Teoría y Crítica de la Psicología Núm. 8 (2016): Número anual ordinario - Klaus Holzkamp en español
  Los conceptos básicos de la Psicología Crítica (1985)
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• Teoría y Crítica de la Psicología Núm. 8 (2016): Número anual ordinario - Klaus Holzkamp en español
  La colonización de la infancia: las explicaciones psicológicas y psicoanalíticas del desarrollo (1995)
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• Teoría y Crítica de la Psicología Núm. 8 (2016): Número anual ordinario - Klaus Holzkamp en español
  ¿La enseñanza como impedimento y dificultad del aprendizaje? (1991)
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• Teoría y Crítica de la Psicología Vol. 17 (2022): Número especial. Holzkamp: la tradición berlinesa de la psicología crítica - Nueva publicación: el libro «Aprender»
  Contradicciones de las estrategias de poder. La experiencia fundamental acerca del ser-asediado/ la relación oculta/ la normalización que transforma el aprendizaje en un aprendizaje defensivo (1993)
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• Teoría y Crítica de la Psicología Vol. 17 (2022): Número especial. Holzkamp: la tradición berlinesa de la psicología crítica - Nueva publicación: el libro «Aprender»
  Las relaciones interpersonales en el aula. Individualización producida por vía de la evaluación vs. resistencia colectiva y fragmentada en contra de las amenazas (1993)
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• Teoría y Crítica de la Psicología Vol. 17 (2022): Número especial. Holzkamp: la tradición berlinesa de la psicología crítica - Textos breves acerca del aprendizaje
  La ficción de un aprendizaje administrativamente planificado (1992)
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• Teoría y Crítica de la Psicología Vol. 17 (2022): Número especial. Holzkamp: la tradición berlinesa de la psicología crítica - Textos breves acerca del aprendizaje
  El cortocircuito enseñanza = aprendizaje (1995)
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• Teoría y Crítica de la Psicología Vol. 17 (2022): Número especial. Holzkamp: la tradición berlinesa de la psicología crítica - Textos breves acerca del aprendizaje
  Aprender. Fundamentación sujeto-científica Introducción a los objetivos principales del libro (1994)
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