En torno a la educación, la enseñanza y el aprendizaje en la ciencia del sujeto. Conversación sobre los textos de Klaus Holzkamp
Palabras clave:
aprendizaje defensivo, forma educativa, noción positiva de enseñanza, resistencia a la enseñanza, resistencia al aprendizajeResumen
Los artículos que Klaus Holzkamp redactó cuando preparaba y presentaba su obra Lernen. Subjektwissenschaftliche Grundlegung (Aprender: Fundamentación sujeto-científica, 1993) contienen pasajes reveladores, pero poco citados, acerca de la relación entre la educación, la enseñanza y el aprendizaje. Durante su traducción de los textos que se incluirían en la tercera parte de la compilación Ciencia marxista del sujeto (Holzkamp, 2015), Santiago Vollmer conversó sobre algunos de esos pasajes con Morus Markard y Gisela Ulmann. Entre otras cosas, hablaron sobre las recurrentes referencias a una noción crítica y ‘positiva’ de la educación y de la enseñanza, tematizando la cuestión del ‘interés en enseñar’, los conceptos de ‘resistencia al aprendizaje’, ‘aprendizaje defensivo’ y ‘resistencia a la enseñanza’, así como la relación entre la ‘forma educativa’ y las formas de la enseñanza.
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